廣西輕工技師學院中等職業學校辦學

　　條件達標項目建設總結報告

　　一、項目完成情況及總體質量

　?。ㄒ唬┺k學規模情況。

　　2017年學歷教育在校生人數3697人，2018年學歷教育在校生人數4363人，2019年學歷教育在校生人數5132人，2020年學歷教育在校生人數6095人，三年間學歷教育在校生人數逐年遞增，比建設前增加了2398人，辦學規模增幅達65%。

　?。ǘ┗A設施條件建設完成情況。

　　1.校園占地面積。

　　校園占地面積56689平方米。2018年，學院與廣西桂特發展有限公司開展校企合作辦學，建設興寧校區，使學校占地面積比建設前29956平方米增加了26733平方米，增幅89.2%。但由于招生人數逐年增加，校園面積受限，生均占地面積只有9.3平方米。

　　2.校舍建筑面積。

　　興寧校區的建設以及石柱嶺本部校區實訓室的改造擴建，使校舍面積由44596平方米增加為78382平方米，增加了33786平方米，增幅75.8%。但由于受校園面積限制，生均校舍面積12.86平方米依然未能達標。

　　3.體育衛生生活等設施。

　　體育衛生生活等設施由5個增加為9個，增幅為80%。三個校區都分別有配備有保健室、運動場等體育生活設施，其中石柱嶺校區有保健室1個，室外運動場1個，室內運動場1個；五象校區配備有保健室1個，室外運動場2個；興寧校區配備有保健室1個，室外運動場2個。能滿足教學和體育活動、衛生保健等需要。

　　4.圖書配備。

　　三年間圖書由2017年建設前的94572冊，增加到2020年的175251冊，增加80679冊，增幅達85.3%。由于2020年實際招生人數超出原計劃，因此生均圖書冊數只有29冊，距離達標值還差1冊。

　?。ㄈ嵱枟l件建設完成情況。

　　1.儀器設備。

　　儀器設備總值建設前為56432513元，經過三年達標項目建設，儀器設備總值已達67058762元，增量為10626249元，增幅達18.8%，生均儀器設備值達到1.1萬元，遠超Ⅲ級達標水平。

　　2.實習實訓基地。

　　經過三年建設，增加了服裝實訓基地、計算機網絡與信息安全實訓基地、物流服務與管理實訓基地、電子商務實訓基地、物聯網技術實訓基地等，保證每個專業群都有一個實訓基地供教學實訓使用。

　　3.信息化教學設備。

　　由于計算機更新換代的速度很快，2018-2020年，學院每年在不斷地補充和更新信息化教學設備，三年間信息化教學設備增量為475臺，增幅達91.7%。雖然每年新增計算機設備，同時也淘汰一些不能維修的計算機，而且每年實際招生人數超出計劃數，每百名學生擁有計算機臺數為16臺，已經達標。

　?。ㄋ模熧Y隊伍建設完成情況

　　1.專任教師人數。

　　2017年立項前，學院專任教師人數為198人，2018年學院專任教師人數為218人，2019年專任教師人數為252人，2020年專任教師人數為308人。學院專任教師人數每年有計劃增加，三年增加了110人，增幅為55.6%。由于每年實際招生人數超出計劃數，師生比維持在1：20達標水平。

　　2.專業教師數。

　　立項前，專業教師數為157人，占專任教師數的79.3%，項目建設三年間，專業教師增加了91人，增幅為58%，2020年專業教師248人，占專任教師的比值上升到80.5%。雙師素質型教師125人，占專任專業教師的比例為50.4%，其中，具有與專業相關的技師等級職業資格證書（或中級以上非教師系列專業技術職務、執業資格）的教師57人，占23%。

　　3.師生比。

　　立項前，師生比為1：19，目前師生比為1：20，維持達標。學院按計劃開展教師的錄用和引進工作，但由于每年實際招生人數超出計劃數，教師的增量幅度還是不夠大，今后會加大教師的培養和引進力度，爭取師生比達到1：18以內。

　　4.兼職教師。

　　2018年聘請兼職教師23人，2019年聘請兼職教師30人，2020年聘請兼職教師42人。

　?。ㄎ澹I建設完成情況。

　　學院開設有23個專業，在校生達200人以上的專業數為11個，占比47.8%，200人以上的專業數比立項前8個增加了3個，增幅為37.5%。

　?。﹥炔抗芾碇贫扰c組織機構建設完成情況。

　　我院高度重視制度建設，制定有完善的管理制度，學院在發展過程中，按照國家重點技工學校質量管理標準的要求，建立了包括《質量手冊》《程序文件》《作業指導書》等質量管理體系文件，整個體系文件包含了教學管理、培訓管理、財務管理、資產管理、風險管理、人事管理等在內的各種規章制度。學院日常工作按照體系文件要求規范管理，采用PDCA循環方法，持續改進，實現學院的管理質量方針和目標，提升學院內部控制能力及內涵建設水平。學院質量管理體系文件《作業指導書》共有70個管理規章制度，其中教職工、學生管理制度37個，教育教學管理制度19個，校產和財務管理制度14個。學院在執行質量管理體系文件的基礎上，根據學院的發展不斷更新完善相關制度。學院教師發展、教代會、教師激勵制度、績效考核制度、兼職教師管理制度、教學管理、資產管理、財務管理、三重一大制度等相關制度健全完善，制度落實情況良好。

　　2018年，隨著學院辦學規模日益擴大，為了滿足教學管理需要，教學管理部門在原有教務科、教研室和培訓鑒定成教科的基礎上，學院根據專業設置，設立5個教學系，加強教學和學生管理。2020年，又增設德育研究室和教學督導室，進一步完善學院教學管理機構。

　　二、項目資金管理情況

　?。ㄒ唬┵Y金落實情況。

　　2018-2020年三年間，共獲得辦學達標專項資金1600萬元，學校自籌部分投入134.5479萬元，共計1734.5479萬元。

　?。ǘ┵Y金支出情況。

　　2018-2020年三年間，共獲得辦學達標專項資金1600萬元，學校自籌部分共投入134.5479萬元。所獲得的資金按要求全部投入校舍和學生生活設施等基礎設施條件建設、實訓室維修改造和購買儀器設備、建設信息化校園網絡、購置圖書等基本辦學達標指標。

　　辦學達標資金中，用于基礎設施條件建設資金為557.3634萬元，占總投入的32.1%，其中用于校舍建設資金477.3634萬元，購置圖書80萬元；用于實訓條件建設資金為1177.1845萬元，占總投入的67.9%。

　　我院辦學達標資金?？顚Ｓ?，嚴格遵守國家和自治區關于專項教育經費使用的有關規定，嚴格遵守政府招標采購規定和學校的招標采購管理制度。項目實際支出與預算基本相符，實際支出調整都經過項目領導小組討論研究決定，在不影響總體建設目標的前提下，對局部微調，符合建設實際需要。所有的支出調整遵循實用、經濟、可持續發展等原則。

　　三、項目組織管理水平

　?。ㄒ唬┕芾頇C構的健全性。

　　為保證辦學達標項目建設工作的順利推進，學院成立了以院長為組長的領導小組，下設項目工作小組，實行項目負責制。領導小組組織、指導與協調項目建設工作，領導全體工作小組成員按建設要求開展工作；研究決定項目建設中的重大事項；落實建設資金和相關政策。項目工作小組具體負責項目的日常管理和建設工作；及時處理方案實施和項目建設過程中出現的各種問題，對各建設項目實施過程控制和目標管理，及時提出需報領導小組研究議定的重大事項。

　?。ǘ┕芾碇贫鹊慕∪院筒僮餍?。

　　學院項目建設的管理原則是“堅持項目管理、過程監督、重點審計、績效考核”，項目建設任務落實到人，全過程進行檢查、考核、監督、調控，依據學?！墩型稑斯ぷ鞴芾韺嵤┺k法》《委托招標代理機構代理招標管理辦法》等制度管理項目，保證項目實施的規范和進度。

　?。ㄈ┙M織實施的情況及項目管理水平。

　　學院在項目建設過程中，在管理機構、規章制度、資金使用等方面都給予保障，項目實施工作責任落實到人，實施措施得力，建立有良好的監督機制，項目合同、檔案、成果等保存完好，管理有序。

　　四、項目效益

　?。ㄒ唬┨岣邔W校辦學聲譽等社會效益。

　　1.2019年，我院獲自治區教育廳認定為四星級中等職業學校。

　　2.2019年，我院獲自治區人社廳認定為技能扶貧“重點技工院?！?，烹飪、酒店服務與管理、幼兒教育三個專業認定為技能扶貧“重點專業”。

　　3.2019年，我院食品技術系烹飪專業學生參加廣西廣播電視臺《挑戰技能王》節目，榮獲優秀團隊獎。

　　4.2019年，獲得人力資源和社會保障廳、中華全國總工會、中國機械工業聯合會聯合舉辦的2019年中國技能大賽——第三屆全國智能制造應用技術技能電工--切削加工智能制造單元、單元生產與管控項目教師組二等獎。

　　5.2019年，獲得自治區人力資源和社會保障廳、自治區總工會第三屆廣西智能制造應用技術技能大賽決賽電工（切削加工智能制造單元、單元生產與管控項目）教師組二等獎。

　　6.2020年，我院獲自治區工業和信息化廳“直屬事業單位脫貧攻堅”專項集體嘉獎。

　　7.2020年，由工業和信息化部、人社部組織的2020年全國電子通信行業職業技能競賽——工業互聯網協同制造大賽中，我院獲得教師組一等獎。

　　8.2020年，在自治區工業和信息化廳、自治區人力資源和社會保障廳聯合舉辦的2020年全國電子通信行業職業技能競賽廣西區選拔賽——工業互聯網協同制造大賽中，我院獲得教師組一等獎，

　　9.2020年，在自治區人力資源和社會保障廳組織的第二屆全國新能源汽車關鍵技術技能大賽廣西選拔賽中，我院“新能源汽車電控技術”項目獲職工組二等獎。

　?。ǘ┗A設施條件提升或改善情況。

　　1.與廣西桂特發展有限公司合作，解決校園面積過小的困境

　　隨著學院招生人數的日益增加，校園面積過小、校舍建筑面積不足成為了制約學院發展的瓶頸問題。為了解決這個問題，學院于2018年與廣西桂特發展有限公司簽訂合作協議，開展合作辦學，建設興寧校區。興寧校區占地面積26733平方米，校舍建筑面積為33536.7平方米，設有教學、實訓、宿舍、食堂、操場等基本教學和生活場所，能滿足2000名學生的教學、生活條件，并于2019年秋季正式招生辦學。與廣西桂特有限公司合作辦學，一定程度上緩解了學院校園面積、校舍建筑面積不足的緊張局面。

　　2.教學樓實訓樓維修改造，改善學生學習環境

　　石柱嶺校區的幾棟教學樓實訓樓建成投入使用多年，期間雖經部分功能改造、裝修，但是整體內外墻體、樓梯、走廊、樓板已經破損、陳舊，主電線路已不能支持各實訓室不斷增加的設備載荷。為此，對4棟教學樓實訓樓部分教室、樓面內外墻、天面、走廊、樓梯間等進行翻修，更換照明燈具、排風設備，更換舊混凝土窗柵，更換樓梯扶手，更換樓梯及樓層地板磚，樓道走廊貼面，樓頂屋面隔熱層及防水層翻修，更新主電力線路等。通過維修改造，學院實驗樓煥然一新，進一步改善了辦學條件，消除了校園的安全隱患，給師生們提供一個良好的工作和學習環境。

　　3.擴建中式烹調實訓樓，緩解實訓場地不足的狀況

　　學院自從2015年開設烹飪專業后，該專業招生人數逐年增加，為緩解烹飪實訓室不足的緊張狀況，滿足食品技術系的日常實訓教學要求，2019年11月，在食堂西側與中式烹調實訓樓之間搭建一層鋼結構樓，增加了約250平米的實訓室，緩解食品技術系實訓室不足的情況。

　?。ㄈ嵱枟l件提升或改善情況。

　　1.建設服裝實訓基地

　　學院于2018年秋季重新招收服裝專業學生，為了解決學生的實訓教學問題，2018年10月開始建設服裝工藝一體化實訓室和服裝陳列一體化實訓室并于2019年投入使用。服裝工藝一體化實訓室的建成，可以滿足50名學生進行服裝工藝制作、立體裁剪等課程的實訓條件。服裝陳列一體化實訓室以服裝陳列實訓項目為主，培養學生熟練掌握服飾展示設計、服裝專賣店設計等方面的技能，能解決在服飾陳設、服裝展示過程中實際問題；除能滿足正常的實踐教學外，還能夠承接服裝展示設計相關業務，為本專業“產、學、研”的結合提供實踐平臺。兩個實訓室的建成除了作為課程的實訓場地之外，還可為學生參加各類技能競賽和承接企業的相關業務提供技能強化訓練場地和展示場地，同時還可以作為教師進行行業技術創新的實驗成果展示場所。

　　2.建設計算機動畫制作實訓基地和計算機網絡應用實訓基地

　　按照基于動漫、影視行業崗位群及崗位職業能力的要求，建設動漫設計與制作實訓室、示范性VR實訓中心，構成計算機動畫制作實訓基地，滿足了從動畫片前期設計、中期制作、后期合成和輸出的完整需求，保證了學習整個動畫制作流程的學習和訓練條件。動漫設計與制作實訓室面積125平方米，有48個實訓工位，能同時滿足48個學生進行實訓操作；示范性VR實訓中心面積為67平方米，設備總值120萬元，具備“實踐教學和學生職業素質訓導、職業技能培訓及鑒定、師資培訓、技能競技、就業推薦、新技術和新設備推廣應用、生產與社會服務”等功能上的提升。在硬件上以VR一體機+VR全景視頻為主，學生可以隨時隨地進行VR課件的學習，也可以通過計算機完成桌面型VR軟件的虛擬實訓。學生可以在此通過跨平臺的游戲開發引擎，開發出運行在網頁、客戶端、手機、PS終端的游戲。通過VR實訓中心對于學生在次世代網絡應用中有更好的學習體驗，也大大的提升了學生與社會主流技術的接觸。與此同時計算機動畫制作、多媒體制作、計算機網絡應用等專業，在課程上所應用到的軟件的硬件設施也滿足對于軟件的配置需求，從而提升對于整個課程的學習效率。

　　計算機網絡應用實訓基地是在原有實訓室的基礎上進行重新改造，三號樓401教室經過改造，建設成1間有71個工位，面積125平方米，通過多媒體設備進行平面設計的實訓室，可提供學生進行圖形圖像處理、編排設計、標志設計、版式設計、VI設計等項目的實訓。三號樓402教室經過改造，建設成1間有46個工位，面積57平方米，可提供學生進行數字媒體設計制作，數字音頻處理，圖形圖像處理，三維動畫制作，數字媒體非線性編輯的實訓學習。三號樓501教室經過重新改造，由原先的常規電腦室建設成1間49個工位，面積125平方米，具備多媒體教學設備、企業網搭建實訓設備、網絡安全實訓設備的多功能實訓室。三間實訓室構成計算機網絡應用實訓基地。

　　3.建設智慧校園二期，提升校園信息化管理水平

　　2016年8月，學院以構建“智慧校園”為發展目標，全面推進“三通兩平臺”(寬帶網絡校校通、數字資源班班通、學習空間人人通和教學資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺)建設，充分利用信息技術手段改革教學模式、創新學習方法，提高管理水平，讓信息化技術成為學院業務發展的數據基礎和支撐工具，以教育信息化促進教育現代化，建設文明、和諧、安全的美好校園。

　　按照建設要求，我院智慧校園建設工作總體目標較高，資金總投入1000萬元。截止2020年，投入經費750萬元。按照“統一規劃、分步實施”的建設原則，我院智慧校園建設工作分為三個主要階段。第一期（2017年）：投入經費429萬，重點是基礎設施（出口帶寬、數據機房、班班通、無線網絡、教學督導系統、門禁一卡通、）與智慧校園軟件建設；第二期（2020年）：投入經費321萬，重點是基礎設施補充、交互式多媒體教室與關鍵應用建設；第三期（2021年）：投入經費250萬，重點是交互式多媒體教室與智慧校園軟件功能補充完善。智慧校園建設項目已經完成了兩期建設，項目取得了較好的綜合效益。

　　至2020年，規劃建設總體目標完成80%，全校擁有較為齊全的現代化教育設施設備，有完備的校園局域網系統、圖書、教學督導、智慧校園平臺等一系列智慧校園管理平臺功能，基本滿足了“三通兩平臺”(寬帶網絡校校通、數字資源班班通、學習空間人人通和教學資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺)教育教學需求，基本實現了網絡化、數字化、無紙化辦公。我校初步進入資源管理常態應用階段。

　　4.五象校區信息化網絡實訓室

　　信息化網絡實訓室于2020年10月開始建設，11月20日建設完成并投入使用，填補了我院五象校區信息化網絡教學的空白。

　　信息化網絡實訓室總面積達120平方米，擁有教學電腦（共61臺，其中包括教師端電腦1臺，學生端電腦60臺）、智能教學一體機、智慧納米黑板、音響、功放等先進教學設備，可提供60個教學工位，滿足學院五象校區各專業21個班級超過800名在校學生的信息化、網絡化教學需求。信息化網絡實訓室具備綜合多媒體課堂、網絡教室、數字音視頻與圖像交互教學平臺等功能，采用了多媒體、網絡化、虛擬仿真等先進教學技術，是一個集信息查詢、示教、操作訓練、評價考核等多功能為一體的實訓室。

　　5.機電技術系實訓條件的改善

　　2018-2020年三年達標項目的建設完成，機電技術系新增實訓室面積500平方米，新增實訓工位200個。新建的數控加工實訓中心、3D打印創新技術實訓室、工業互聯網協同制造實訓中心，涵蓋機電一體化、工業機器人、數控技術等專業。實現數控機床的編程與操作“教、學、做”一體化，數控機床仿真操作，數控機床編程，數控加工工藝及刀夾量具的選用并可承辦數控類的培訓及考證任務，可以進行廣西職業技能競賽3D打印、零部件測繪的技能競賽訓練，開展其他相關的創新創業活動。初步建成完整的工業互聯網協同制造技術產、學、研和培訓考證功能，具有開放性、系統性和工學結合的特點。

　?。ㄋ模熧Y隊伍培養及成效。

　　學院非常重視實踐教學的隊伍建設，相繼出臺了與教學隊伍建設、管理相關的政策。在學院師資隊伍建設和設崗聘任政策指導下，按照“穩定、培養、引進”的方針，制定了教學隊伍建設規劃，進行結構調整，三年來的建設期已經形成了一支老中青相結合，職稱、年齡、學歷結構、數量合理、兼職聘用相結合的教學管理隊伍，基本滿足了日常教學可持續發展的要求，主要舉措有：

　　1.關注青年教師成長，加強青年教師尤其是新入職教師的培養工作。解決青年教師生活和職業生涯發展中的突出問題，完善新入職教師上崗培訓，嚴格新入職教師準入制度，外派學習交流、培訓、組織青年教師教學技能大賽為青年教師的職業發展和科研、教學能力提升提供良好條件。在學院政策支持下，近年來學院青年教師成長較快，2020年我院青年教師甘路、馬德光全國電子通信行業職業技能競賽—工業互聯網協同制造大賽榮獲職工組一等獎，并被授予“全國技術能手”榮譽稱號；2018年全區師范生信息化教學應用大賽中，葉苡辰、胡秋平、謝威三位年輕教師分別榮獲兩個一等獎、兩個二等獎；2019年廣西中等職業學校教師職業技能大賽中，冼佳檸、姜小娟教師分別榮獲二等獎；2020年第二屆全國新能源汽車關鍵技術（廣西）技能大賽柳建枝、何進文教師榮獲二等獎，2020年廣西職業院校教學能力大賽中石欣怡教師榮獲二等獎。2020年全區中等職業學校教師職業技能大賽中潘建明、葉苡辰分別榮獲一、二等獎。

　　2.以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建，促進教師隊伍的建設。

　　職業院校技能大賽體現了行業企業的人才培養需求，是引領和促進學校教育教學改革的有力杠桿，大賽更貼合行業，對參賽選手競賽成績的評定采用按職業崗位評價的方式，評分的細則按工作任務中各個知識與技能點進行明確，這就促使教師在課程教學中從評價方式上系統反思教學，思考教學內容和教學組織形式的創新，將傳統的“講授式”教學轉變為“行動導向”教學方法，將課堂教學和企業工作實際有效關聯，實現“教學做一體化”在三年的建設期中教師、學生技能比賽獲得過自治區二等獎以上專業數量共達到38個。

　　3.積極推進教研教改工作。學院積極深化教育教學改革，認真開展教學研究，不斷探索新形勢下技工教育的新路子。2020年，通過開展校內公開課，邀請專家到校開展“技工院校課程體系建設與一體化課程教學”培訓，提升專業教師教學能力水平，促進一體化課程改革。2018年，學院《“大數據”背景下中職〈機電一體化設備安裝與調試〉課程教學資源庫建設的研究與實踐》課題獲得廣西職業教育教學改革研究項目立項，《“項目教學法”在中職制漿造紙專業教學中應用的實踐研究》和《技工院校畢業生就業質量跟蹤調查實證研究》兩個人社廳技工教育立項研究課題獲得結題；《對接產業鏈的中職服裝專業群聯動實訓基地研究與實踐》獲廣西中等職業教育教學改革項目結題；《中職學校頂崗實習技能型人才培養模式研究與實踐》獲廣西教育科學“十二五”規劃課題結題；共有30篇論文在國家職業教育核心刊物《中國職業技術教育》《現代職業教育》《職業》《教育界》《中國戰略新興產業》《中國新通信》《贏未來》《中國科技博覽》《廣西財務與會計》等雜志上發表；“一種列管式換熱器自動清洗裝置”獲得國家新型實用專利認證。2019年，《職業院校特色專業辦學狀況調查與研究》《基于虛擬仿真環境的工業機器人系統集成設計創新實踐教學改革研究》《制糖技術專業國家技能人才培養標準及一體化課程規范開發研究》三個教研課題獲得教育廳批準立項；共有52篇論文在國家職業教育核心刊物《職業》《新智慧》《中國科技投資》等雜志上發表；“一種便攜式機電控制平臺”發明，獲國家知識產權局實用新型專利授權。2020年，學院《思政元素滲透于中職公共英語課堂教學的研究》《基于“現代班組長型”人才導向的中職院校學生職業能力培養與實踐探究》《漢服文化的美育教育在廣西中職學校的研究與推廣》等3個課題獲廣西職業教育教學改革研究項目立項；《面向中等職業教育的慕課應用研究》和李珊珊老師的課題《信息化教學視角下中職英語教學的課堂設計探討》結題，獲得結題證書；在《中國職業技術教育》《職業》等雜志上發表《中職語文課程教學的現狀及問題分析》等48篇論文，“一種三自由度并聯機器人裝置”等4項發明獲得國家實用新型專利、外觀設計專利。

　　4.大力開展師資隊伍建設。學院積極引進優秀人才推動學院發展，通過公開招聘錄用了6名專業教師、行政人員，同時還組織實施了三輪長聘人員招聘工作，為學院招聘了19名長聘人員，進一步充實學院的教職工隊伍。同時注重師資隊伍建設，著力培養青年骨干教師，2020年制定了《專業（群）帶頭人、骨干教師評選及管理辦法》，進一步加強我院師資隊伍建設，提高我院的人才培養質量和整體科研水平。

　?。ㄎ澹I建設成效。

　　1.商貿服務系服裝制作與營銷專業

　　停辦了多年的服裝專業，2018年開始恢復招生，每年招生一個班。2018級服裝班18人，2019級服裝班30人，2020級服裝班34人，班級人數逐年增加。該專業已經完成了“校企一體化”人才培養模式建設，并已成為本專業人才培養的主要模式；構建了基于服裝制板、制作、陳列等模塊化課程體系；深入改革教學方法和手段，專業教學已做到“教、學、做”合一。

　　2.信息技術系計算機動畫制作、計算機網絡應用、計算機應用與維修專業

　　2018年信息技術系開設三個專業，招生106人，2019招生達到149人；2020年招生人數上升到203人。計算機動畫制作專業在2018年首次開班招生22人，2019年招生35人，2020年招生44人，報讀該專業學生人數逐年增加。該專業按三個階段的職業能力培養要求，根據典型工作任務與專業課程的對應的關系，對專業課程進行排序得出專業課程：動漫美術手繪基礎、動畫造型設計、Flash動畫制作、3Dmax建模、數字手繪、動畫角色建模、場景設計、CG原畫設計、影視后期制作，再加上專業先導課程與實踐課程，構成了計算機動畫制作專業的課程群。

　　學校利用企業的資源，建立穩定的實習基地，成為實踐教學的課堂和頂崗實習、畢業實習的場所。通過與廣西卡斯特動漫設計有限公司、廣西萬有引力廣告有限公司、廣西無疆傳媒有限公司、廣西巨天傳媒文化創意有限公司、廣西樂達傳媒有限公司、廣西天佳數字印刷有限公司、廣東維沃移動通信有限公司等企業開展校企合作，為區域經濟發展直接提供服務，培養企業需要的核心人才。

　　3.機電技術系專業建設成效

　　機電技術系本著“立足輕工、面向市場、服務社會”的原則，在學院“校企合作、工學結合、頂崗實習”的辦學模式指導下，不斷完善工學結合人才培養模式，圍繞廣西部分輕工企業的現狀和發展狀況、分析專業人才需求情況、從業人員技術能力要求、職業教育和培訓情況等，構建了以工作過程為導向的課程體系，并不斷修訂了機電類各專業人才培養方案。一是依托市場，校企攜手共同培養高技能人才，將教學目標職業化，教學過程流程化，教學內容任務化，教學模式情境化，以擴大機電行業服務領域和概念；二是將電氣裝置專業和電氣自動化專業整合為，以擴大就業面；三是新增“智能制造技術應用”“工業互聯網協同制造技術”“無人機應用技術”等專業，以適應現市場的人才需求狀況。 無人機應用技術和物聯網應用技術專業2020年已經招生開班。

　?。W校常規管理成效及特色。

　　加強學院教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。我院從學院實際出發，堅持常規管理工作的基本原則，堅持以學生發展為本的教育理念，遵循教育教學規律，堅持教育創新，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量。

　　1.以制度為保障，規范學院管理

　　根據學院的實際情況，建立健全了各項管理制度和工作職責，相繼制定了《專業（群）帶頭人、骨干教師評選及管理辦法》《校級一體化教師認定與管理辦法》等制度，規范學院教學管理。并把教育的有關重要法規與學校各種規章制度匯編成冊，納入學院質量管理體系。我們還不斷完善民主建設，在制定和修改學校制度時，每一項規章制度的制定和修訂都充分考慮到教師的實際情況，讓教師討論，廣泛征求意見。同時，實行了校務公開制度和民主評議學院領導制度，建立了“校務公開欄”。

　　2.以德育特色為抓手，強化學生管理

　　廣西輕工技師學院作為德育特色學校，不斷深化德育特色內容，以強化三個管理育人平臺建設為抓手，堅持以強化“軍營文化校園”育人平臺建設為核心、以強化“準軍事化”管理育人平臺建設為重點，以強化開展“天天練”活動育人平臺建設為基礎，把部隊的優良作風、嚴明的紀律和良好的育人養成融入學生的日常管理教育，促進德育、強化養成、努力培育學生成人成才?；顒娱_展有準則，全員參與有要求，人財物投入落實有保障，活動得到正常有序開展，并在實踐中不斷總結完善，不斷提高。

　　通過強化“軍營文化校園”“準軍事化”管理“天天練”活動三個育人平臺建設的創建活動，“軍營文化校園”育人環境基本建立，育人氛圍基本形成；校風、學風不斷加強，遵章守紀和一切行動聽指揮紀律觀念不斷得到磨煉增強；樹立職業理想、人生價值目標在學生中進一步確立，文明素養不同程度得到提升，自尊自重自立自強意識進一步增強，以“軍營文化校園”建設為核心的育人特色已富有成效，“軍營文化校園”育人已成為我校創建德育特色學校一張靚麗的育人文化名片。

　　3.強化教學常規管理，凸顯教學中心地位

　　學院嚴格按照教學管理規章制度，嚴抓教學現場管理，加強對教師課堂教學管控，規范教師教學行為。實施每天上午和下午兩次教學檢查，嚴抓教學現場管理，加強對教師課堂教學管控，規范教師教學行為。并通過現場檢查，及時糾正、教育、指導學生的紀律、衛生、習慣養成等行為。同時，建立教師評價制度和學生評價制度，建立完善的教師發展評價體系。

　　4.校園管理信息智能化

　　通過建設智慧校園平臺，引入學院招生就業管理、教務管理、課程教學管理、學生管理、人力資源管理、信息化辦公相關業務模塊，覆蓋從招生到畢業的全過程，逐步解決了學院教學、管理的全向交互和高效協同，實現學校人力、物力、財力、日常事務工作的系統化、規范化、精細化、信息化的高效便捷管理。

　　五、建設、管理和功能發揮的典型經驗

　　項目建設以基礎設施條件建設和實訓條件建設為核心，根據學院的實際情況，以改造和修繕原有校舍為基礎，擴建食品系烹調實訓室，建設服裝實訓基地，建設計算機動畫制作實訓基地和計算機網絡應用實訓基地，搭建數字網絡教學平臺，建設數控加工實訓中心、3D打印創新技術實訓室、工業互聯網協同制造實訓中心，緩解實訓室不足的緊張狀況，完善信息化數字化校園網，購置圖書，增加圖書藏量，輻射帶動學院專業建設發展。

　?。ㄒ唬┥罨Ｆ蠛献?，服務區域經濟發展

　　以信息技術系為例，該系圍繞示范性專業建設的目標，加大校企合作、工學結合的教學改革力度，積極開展專業人才培養模式改革工作。

　　2018年信息技術系新增四個緊密型校外實訓基地，分別是廣西頂佳計算機信息有限公司、廣西智中信息技術有限公司、廣西潤馳電子科技有限公司、廣西民樂噴畫有限公司，在學生實訓、合作辦學、頂崗預就業等方面與區內這四家企業開展了廣泛的合作。

　　2019年通過組織專業教師深入多家企業開展調研活動，與南寧市凱程電子科技有限公司、廣西南寧溶洽科技有限公司兩家企業擬訂了人才培養校企合作協議方案，達成開展人才培養校企合作的意愿。

　　2020年，信息技術系積極探索深化改革校企合作模式，在服務好本區域內的經濟發展的同時，開始嘗試探索與區外的一些大中型企業開展校企合作。信息技術系與維沃移動通信有限公司、名碩電腦（蘇州）有限公司等多家企業開展校企合作，如校企共建計算機相關專業“OPPO”訂單班，合作企業投入專業建設資金，分三期陸續投入，首期的43個工位的計算機設備已經于2020年9月底在信息技術系的專業實訓室中安裝調試完畢，現已投入正常的教學、實訓使用中。

　?。ǘ┱Ｆ蠛献鞔佟皟珊笊迸嘤柧蜆I，助力脫貧攻堅

　　烹飪專業是我院重點發展的特色專業,擁有較完善的實訓基地和實訓設施設備，設有刀工加工實訓室、熱菜實訓室、冷菜燒鹵實訓室，西餐實訓室，西點實訓室，中式面點實訓室等專業實訓室。在實訓基地建設發展過程中，依托校企合作共建，通過企業文化入校、聘請企業技術骨干擔任兼職教師、派遣專業教師到企業參加生產實踐、安排學生到企業進行生產實習等方式，與企業開展全面合作，深化產教融合，對烹飪專業人才培養模式進行研究與實踐。同時，依托政府對“兩后生”職業技能培訓的政策支持，結合全國脫貧攻堅任務對精準扶貧工作的要求，在培養高技術技能型人才的實踐中取得了較好的效果。

　　“兩后生”是指初中、高中畢業后未繼續升學但又不愿再復讀的農村學生，該類學生家庭多數處于貧困狀態。改革開放以來，新生代農民工的構成主要是“兩后生”，迫于生活和家庭的雙重壓力，他們逐漸成長為農民工主流群體，走在依靠苦力打工的道路上。隨著科學技術的不斷發展和新工藝、新技術、新裝備的使用，僅接受過初中或高中教育而沒有接受專業技能培訓的“兩后生”，在創業、就業及職業發展中的局限性逐步顯現。為此，“兩后生”群體具有參加職業技能培訓的愿望和一定的基礎。同時，有效合理的職業技能培訓是培養現代化新型農民的重要手段，將推動農村經濟發展，增加農民收入，加快農村城市化進程。新生代農民工問題的解決是推進城鄉二元體制改革、遏制城鄉差距擴大、改善民生、促進社會和諧穩定的一個關鍵性問題。

　　一段時期以來，有關部門對“兩后生”職業技能培訓政策，在利用電視或網絡等媒體進行宣傳方面缺乏有效的組織管理，難以保障“兩后生”職業技能培訓政策、措施等被廣為知曉。這就導致“兩后生”及其家長對職業技能培訓的基本狀況缺乏了解，在選擇培訓內容、培訓方式、培訓機構方面較為盲目，直接影響“兩后生”參加培訓的積極性和培訓效果。同時，部分“兩后生”職業技能培訓的實用性不強，沒有完全滿足“兩后生”的就業需求，沒有緊密聯系就業市場和產業需求，也是“兩后生”參加培訓的積極性不高的原因，而職業技能培訓的實用性不僅體現在培訓費用較低或者免費上，更重要的是體現在實用和實效上。

　　針對“兩后生”職業技能培訓的現狀及存在的問題，結合政府的政策支持，以及國家脫貧攻堅戰和精準扶貧工作任務，我院積極與百色市田林縣、崇左市寧明縣人民政府相關部門結對，勇于擔當主動作為，在兩縣政府支持下，派遣招生宣傳工作隊，通過大篷車及現場擺臺等方式，深入各鄉鎮村屯“兩后生”家庭，親自開展職業技能培訓招生宣傳工作，向“兩后生”及家庭成員宣傳培訓政策、培訓內容、培訓方式、就業安排、學院概況、招生專業等信息，詳細解答疑問、現場消除疑慮，為“兩后生”參加職業技能培訓指明方向，堅定“兩后生”參加培訓、就業創業的決心，為改變或改善個人及家庭的貧困狀態奠定技能基礎。

　　2018年秋季學期，我院與田林縣、寧明縣結對幫扶招生的烹飪兩后生共計32人順利報到入學。學生入學就讀后，除在政策規定范圍內給予學習費用減免或補貼外，學院及系部、專業教師依據“兩后生”實際情況和就業需求，密切聯系就業市場和產業需求，充分利用校企合作共建的校內實訓基地實訓室設施設備資源，對學生開展職業技能培訓，培訓內容和方式力求實用性和實效性，強調貼近企業生產實際，確保畢業就業兩不誤，力保按時回報社會，做出積極貢獻。

　　通過政校企合作促培訓就業人才培養模式培養的烹飪專業學生，職業道德素養較高、專業理論知識扎實、崗位操作技能過硬、綜合實踐能力較強，畢業上崗即可融入社會大環境，適應崗位操作要求，生產操作很快上手，受到餐飲企業領導的一致認可和高度好評。經過一年的職業技能培訓，該批次“兩后生”由學校推薦至區內外中、高檔酒店、酒樓、餐飲連鎖企業、食品加工企業、以及其他餐飲企業單位，從事營養配餐、烹調加工和伙食管理等崗位，實現就業創業目標，助力脫貧攻堅不斷向前推進。

　　2019年，我院獲自治區人社廳認定為技能扶貧“重點技工院?！?，烹飪、酒店服務與管理、幼兒教育三個專業認定為技能扶貧“重點專業”。政府、企業、社會、學生的認可，為我院教育事業的發展注入了更加強有力的動力，也為下一步振興鄉村發揮學院應有的貢獻打下堅實的基礎。

　　廣西輕工技師學院

　　2021年5月21日